走进纽大学姐的错题本小世界，看什么才是行之有效的错题分析~

你相敬如宾

　　初见W同学是在两年前，彼时还是刚上高一的少女的她，眉宇间却隐隐显现着自信和自律。还记得第一次规划课上，她对自己前一阶段托福备考的种种细节、自己做过的每一套听力写过的每一个话题都了然于心，同时又对下一阶段的学习进程有着很清晰的目标。当时作为北京新东方SAT规划师的我就深深讶异于W同学迥异于她年龄段的成熟心态。这是一个知道自己想要什么的孩子，假以时日必有大成，我心想。果然，托福108， SAT首考1420，一步步踏实走来，最终，2021年12月的一个冬日午后，W同学顺利拿到了纽约大学的ED录取。

　　24个月盈月缺，我有幸时时刻刻观察着W同学的学习轨迹，见证着她完成一个个任务，实现一个个计划，每一步都走的那么认真、扎实、脚踏实地。其中令我印象最深的，就是W同学极为细致的错题本。从里面的一笔一划中，我感受到了她的标记、重读、反思、感悟、释疑的全过程。如果说有部分同学的错题本是为了完成老师布置的作业而设，那么W同学的错题本就是真正为自己而做的。

　　所以我们今天，就走进纽大学姐W同学的错题本小世界。

　　完整而事无巨细

　　——记录每一次练习的变化

　　SAT考试是一场鏖战，在完成作业练习之后同学们往往疲惫不堪，能标记一下错题就已经用尽了全部力气。所以虽然我们在SAT规划课上会屡屡强调错题本的重要性，但是经常只能看到，同学们会把错题零散的标记在不同的纸质版练习册，不同文件夹的不同文档里。失其一隅而不及全局，给日后的复习带来了极大的困难。

　　而W同学的SAT错题本，第一眼进入视线的不是具体的题目，而是她详详细细的记录了自己完整的总体练习情况，其中包含阅读-语法-数学三个工作表。每张里面都分门别类记录了：

　　（1）题目编号以及难度

　　（2）刷题次数

　　（3）每篇文章错题数

　　（4）整体错题数

　　练习并非是一个死气沉沉的循环，而是充满生机的进化。W同学的表格中不同颜色的标注，清晰表明了自己对文章的整体把握。我们可以看到：

　　红色-代表错题数超过4，需要再次精读文章。

　　黄色-代表错题数在2-3之间，依然有进步空间，需要减少中档题出错。

　　绿色-代表错题数0-1，里面极个别难题需要精研。

　　这样就让我们在复习中可以极为高效的划分中每篇文章的分析重点，是否需要对文章进行二次精读还是着眼于题目。在题材方面，也可以知道自己哪一类文章进步较大，哪一类文章进步不明显，从而更好的确定自己课外阅读的方向。同时亦可收获哪篇文章属于练习了多次屡教不改的死硬派，以便通过课堂和老师沟通对文章内容进行深入探讨。如此点滴记录自己的生长与进步，想必W同学在与SAT鏖战的过程中，收获了满满的成就感。

　　自我释疑五步法：

　　标记、重读、反思、感悟、释疑

　　很多同学在完成作业之后，会把错题简简单单标注了事，等待上课逐个问老师。虽然我们对于按时完成作业的同学还是要给予表扬，但是也不免感到惋惜，惋惜同学们错过了错题分析消化吸收的黄金期，也就是刚做完对题目文章印象最深的时刻。等到时隔几天乃至十几天后上课之日，可能同学们早就把自己当时怎么解题的思路忘诸脑后，导致上课需要重新回忆。错题虽然浅浅留下痕迹，但并未转化成经验。

　　所以W同学选择，自己完成题目之后必须当天完成分析，先尝试自己来给自己充当解惑的导师，看一看有没有题目通过自己的努力就可以修正并理解。趁着最新鲜最冒热气的时辰，完成了对于错误最深刻的认识。下面就是W同学释疑五步法。

　　1. 标记-清晰可辨识

　　部分同学喜欢以 √ × 来标记错题，但是很多题目在完成的时候已经经过多次思考修改。导致在错题分析时无法识别自己最终选择的是哪个答案，以及哪个答案才是正确答案。所以，必须要以不同颜色做出清晰的区分。比如在W同学的错题本中，她统一以蓝色标记自己选的答案，红色标记正确答案，统一以画圈作为标志，减少了混淆的可能。

　　2. 重读-理解订正

　　无需赘言，很多时候错误的根源并非在于选项的误判，而是对文本的理解或者选项字面含义的理解出了根本性错误，而非解题方法之过也。所以标记错误之后，W同学会选择首先把选项中意思不确定的单词查阅词典，根据中英文释义和例句，把合理的意思标注在错题本上，以便保证自己没有误解选项的意思。经常在做完这一步之后，纠正了理解错误，部分错题即可迎刃而解。

　　3. 反思-选项之辨

　　若是此时错题依然无法解决，那么W同学的下一步就是对于四个选项之间的异同做出完整的比较，包括动词的用法、抽象词的对应、副词的程度，等等细节不一而足。充分衡量正确选项的优势的同时，合理挑出自己原本选项的疏漏。各归其位，那么这一道题目的分析也就接近尾声。

　　4. 感悟

　　W同学并不会仅仅满足于对于个别题目的订正，此刻就会显得第四步-感悟格外重要。W同学会根据自己以前的错题记录，把相似考点的题目进行比对，从而总结出此类错题的共性，从而有效避免了就题论题，而保证后续遇到类似题目时，自己能保持足够的敏感度。

　　5. 释疑

　　到了最后一步，如果依然存在疑问的题目，作为教师的我，会和W同学沟通，对前四个步骤进行查漏补缺，在之后的课堂上结合我对出题思路的把握，作出更深层次的讨论。

　　通过上面的五步呈现我们可以看到，什么样才是真正行之有效的错题分析，什么样才是对同学们有帮助的分析内容。错题本永远不是为了以前做过的题目而存在的，而是为了减少以后的错误而存在。所以同学们在建立错题本中付出的一切努力，最终都是为了未来更快速的吸取经验、更深刻的印象铭记、更有效的考前复习。每当接近SAT正考或者模考，总能看到W同学孜孜不倦而又乐此不疲的翻阅着自己的错题本，用一晚上的时间即可完成全部错题复习。当其他同学在为考前看哪道题、出门带什么题而伤脑筋的时候，W同学只需带好自己的错题本，那里面是数十套考题的宝藏，其中的经验与成长以及甜美，最终都属于她自己。